SCUOLA D’ARTE E MESTIERI DI VICENZA

Per iniziativa dell’Accademia Olimpica di Scienze, Lettere e Arti, fondata nel 1555, nasce nel 1858 la Scuola di Disegno e Plastica, poi denominata Scuola d’Arte e Mestieri dato il suo orientamento e sviluppo in campo professionale. Successivamente viene rinnovata, sempre dall’Accademia Olimpica, con l’ausilio dell’Amministrazione Provinciale di Vicenza, del Comune di Vicenza e dalla Camera di Commercio Industria e Artigianato di Vicenza. Tali Enti assunsero la qualifica di Enti Fondatori. In tempi più recenti sono subentrati nuovi soci quali: l’Associazione Artigiani di Vicenza, l’Associazione Industriali di Vicenza e l’Ente Fiera di Vicenza.

ATTIVITA’ DIDATTICA in sede

Obbligo formativo: corsi di base triennali, rivolti al settore orafo, per rivolti ai giovani di età compresa fra i 15 e i 17 anni, con stage in  azienda al secondo e terzo  anno.
Si rilascia una qualifica professionale, riconosciuta dalla Regione Veneto.

Formazione continua: corsi serali programmati per chi intende qualificarsi o aggiornarsi al settore orafo. Si rilascia attestato di frequenza.

Formazione post obbligo formativo: formazione superiore per preparare esperti in “creatività”, intesa come competenza trasversale applicabile professionalmente ai settori più eterogenei. Corsi annuali di 700/900 ore con stage aziendale e con il coinvolgimento diretto delle aziende nelle diverse fasi del corso.

Corsi del Fondo Sociale Europeo – obiettivo 3 -formazione tecnica oreficeria per cittadini europei diplomati o qualificati, disoccupati,. Sono a scopo occupazionale e  finanziati dai Fondi della Comunità Europea. Sono strutturati generalmente in 700 ore con una prima fase teorica e una di stage aziendale.

Corsi monografici: monografie rivolte ad adulti che vogliono approfondire una tecnica orafa specialistica: disegno orafo, modellazione in cera, smalti/decorazione, microfusione e l’area gemmologica.

Corsi personalizzati per le aziende: progetti ideati su misura per le aziende che richiedono percorsi specifici per l’aggiornamento del personale interno o per la formazione di nuovi profili di cui avvertano necessità.

LE INIZIATIVE FORMATIVE PIÙ RECENTI

 RESTAURO DI ARTE SACRA IN METALLO

L’intensa attività formativa della Scuola a sostegno della creatività, dell’arte, dell’artigianato si è arricchita con questo prestigioso corso per il “Restauro di arte sacra in metallo” svolto in collaborazione con l’Ufficio Beni Culturali di Vicenza e l’Associazione Museo Antoniano di Padova.
Il progetto è stato in parte finanziato dalla Fondazione Cassa di Risparmio di VR VI BL e AN ed era limitato a dieci allievi.
Il percorso didattico era strutturato in 900 ore suddivise in tre macro aree: storico-artistica, creativa-progettuale e pratico-operativa.
Gli allievi hanno avuto la grande opportunità di lavorare direttamente su manufatti antichi e di applicare concretamente gli insegnamenti dei docenti di laboratorio. Sono stati restaurati numerosi oggetti quali una porticina di tabernacolo del 16° secolo, un reliquario barocco, diversi crocefissi, calici, candelieri, vasi e gioielli appartenenti alla mostra Antoniana di Devozione Popolare.
La Scuola vanta una lunga esperienza nell’impartire ai giovani le tecniche di lavorazione dei metalli preziosi  e fra le sue esperienze in materia di restauro di oggetti di arte sacra annovera la realizzazione nel 2000 della corona posta sulla statua quattrocentesca della Madonna di Monte Berico e il restauro del prestigioso Ostensorio di Tunisi nel 2004.
Coniugando i due saperi: le conoscenze dell’arte orafa e le esperienze nell’ambito dell’arte sacra si è potuto proporre un corso legato al territorio quale importante patrimonio culturale ed artistico, intimamente legato alla tradizione religiosa.
Il progetto si è concluso con una mostra “L’oggetto ritrovato”  dove sono stati esposti gli oggetti di arte sacra, restaurati dagli allievi stessi del corso.

Master CeIP in Creatività e Innovazione di Prodotto   Maggio-Dicembre2006

Il master CeIP ha rappresentato l’iniziativa formativa più innovativa del 2006 per la Scula d’Arte e Mestieri, sia per la complessità dei contenuti scelti, sia per sua la capacità di coinvolgere realtà imprenditoriali ed istituzionali del territorio. L’iniziativa, che ha visto la partecipazione di 14 allievi, è stata resa possibile grazie al sostegno della Provincia di Vicenza, della Camera di Commercio e dell’Associazione Industriali di Vicenza. 
Finalità
Il Master CeIP, Creatività e Innovazione di Prodotto, è nato con l’obiettivo di preparare  giovani, diplomati e laureati, in grado di portare nelle imprese una forte e significativa  spinta innovativa e creativa, relativa alla produzione. Il percorso formativo, infatti, è stato  delineato per offrire ai partecipanti la cultura, le metodologie e le tecniche che  consentissero loro di essere promotori creativi di prodotti innovativi. 
 Il Master CeIP, Creatività e Innovazione di Prodotto, ha mirato a costruire il profilo di  Tecnico della creatività e innovazione di prodotto, ovvero un collaboratore di impresa, e/o  un professional, in possesso delle conoscenze e delle competenze necessarie per imprimere  all’organizzazione gli opportuni stimoli finalizzati a realizzare prodotti nuovi.
Contenuti
I nuclei formativi essenziali dell’iter didattico sono stati i seguenti:
Cultura della creatività e dell’innovazione, attraverso cui il partecipante ha accresciuto e affinato le proprie conoscenze, desunte dai contributi più originali propri della cultura occidentale;
Organizzazione di impresa, intesa come frame necessario di riferimento per l’operatività;
Metodiche della creatività, concepite come tecniche e modelli specifici, indotti da molteplici ambiti professionali,  anche di tipo artistico, attraverso cui il partecipante ha acquisito gli strumenti per un proprio approccio originale alla produzione innovativa.
Metodologia didattica
Il Master CeIP si è articolato in tre specifici momenti formativi:
formazione interattiva in aula (durata 400 ore);
esercitazioni pratiche laboratoriali (durata 100 ore);
stage presso aziende selezionate (durata 400 ore).
Stage su commessa
Da maggio a novembre 2006 gli allievi hanno svolto lo stage previsto presso importanti  aziende ed istituzioni del territorio, per le quali hanno realizzato durante il periodo  programmato un project work ad hoc, sulla base delle indicazioni e delle esigenze espresse  dalle stesse imprese ed istituzioni ospitanti. Il particolare impianto conferito all’esperienza  di stage è stato ideato con una duplice finalità: da un lato si è inteso offrire alle imprese  partner l’opportunità di commissionare allo stagista lo studio e l’ideazione di un progetto  innovativo, applicabile alla produzione o alla comunicazione, che soddisfacesse una  specifica esigenza interna. Dall’altro, è stata fornita agli allievi l’occasione di applicare  nell’immediato le competenze acquisite durante la fase d’aula in materia di gestione della  creatività e dell’innovazione di prodotto.Progetti formativi per il Sistema Moda: partnership con le imprese
 L’evidente avvicinamento fra mondo della moda e mondo della gioielleria,  confermato dai sempre più numerosi esempi di acquisizioni di imprese orafe da parte di grandi marchi della moda, ha portato la Scuola ad ampliare la propria offerta formativa, introducendo corsi innovativi indirizzati al settore dell’accessorio moda, in affiancamento a quelli tradizionalmente rivolti al comparto orafo.

2006 Corso annuale di Ricercatore creativo per l’accessorio moda

La Scuola ritiene fermamente che la vocazione creativa, patrimonio storico della cultura italiana, debba essere valorizzata e potenziata in tutti gli ambiti e comparti economici, ma in particolare in quelli con elevato potenziale artistico.
E’ nato così il corso di “Ricercatore creativo per l’accessorio moda”, realizzato grazie al contributo della Fondazione Cassa di Risparmio di VR VI BL AN e alla collaborazione di tre aziende vicentine rappresentative di altrettanti comparti del Sistema Moda: New Brands Srl per il settore pelletteria, Atelier Stimamiglio snc per il tessile-abbigliamento, Walter Sinico” srl. per il settore orafo-gioielliero. 
 900 ore formative, in parte svolte personalmente dai titolari delle tre aziende in qualità di formatori
La definizione di un leit motiv strettamente legato alla cultura vicentina: l’eternità delle forme di Andrea Palladio
La creatività e il design come discipline centrali
 
2004-2005 Corso biennale di Ricercatore creativo di tendenze moda

La figura del “cacciatore di tendenze” è stata l’obiettivo formativo di questo impegnativo corso biennale finanziato dalla Regione Veneto e realizzato in collaborazione con l’azienda di pelletteria Francesco Biasia Spa.
Il cool-hunter è un osservatore attento ai cambiamenti sociali e culturali, è un creativo dotato di spiccato intuito, gira negli ambienti e nei luoghi più diversi per raccogliere i trend provenienti dalla strada, i gusti che di momento in momento sembrano prevalere e possibilmente per anticiparli.La sua peculiare capacità si esprime soprattutto nel saper cogliere quali delle diverse indicazioni raccolte potrebbero trasformarsi in vere tendenze moda, utilizzabili quindi dall’azienda per creare un prodotto destinato a trovare sbocco sul mercato. 
Gli spunti possono provenirgli da qualsiasi occasione, ambiente o situazione: sfilate di moda, mostre, vernissage, convegni, eventi, o semplicemente dall’osservazione del comportamento dei giovani nei luoghi più consueti di aggregazione (pub, locali notturni, biblioteche, università), nelle stazioni, nelle metropolitane.
Dall’analisi di questo profilo così particolare e nuovo è nato un corso di 1700 ore complessive assolutamente unico, incentrato su discipline creative ed artistiche, ma attento anche a sviluppare tematiche aziendalistiche e capace di offrire numerose occasioni di osservazione ed analisi agli allievi.
 

 SCUOLA DELLA PELLETTERIA BOTTEGA VENETA
L’incontro tra la Scuola d’Arte e Mestieri di Vicenza e Bottega Veneta, marchio dell’accessorio di lusso del gruppo Gucci, ha permesso l’ideazione di un prestigioso progetto che unisce la tradizione pedagogia di un Ente di formazione che appartiene alla storia di Vicenza con la maestria e la fama di un’azienda internazionale.
Le caratteristiche del percorso formativo sono sintetizzate in nella presentazione qui di seguito.
STRUTTURA DEL CORSO (ANNUALITA’, MODULI, ETC.)Il corso è strutturato in 3 moduli annuali, finalizzati alla formazione di figure professionali di complessità crescente, seguendo il tradizionale percorso formativo degli artigiani pellettieri.
Al termine di ogni anno, gli allievi più qualificati possono decidere se proseguire il percorso formativo alternando lezioni in aula ed esperienze “sul campo” o iniziare la propria carriera professionale in azienda.
Le competenze/qualifiche conseguibili alla fine dei vari anni saranno:

1° Anno
Competenze di base nelle varie fasi di lavorazione (scarnitura, tagli, cucitura,assemblaggio). Qualifica:Confezionisti Professionalità capaci di creare articoli di pelletteria sulla base di istruzioni dettagliate

2° anno
Competenze specialistiche su fasi di lavorazione specifiche (taglio, confezione) Qualifica: Prototipisti/tagliatori Professionalità di livello più elevato, specializzate nel taglio di pelle e pregiati o nella creazione di prototipi in base alle indicazioni

3° Anno
Competenze specialistiche sulla modelleria tradizionale e CAD  Qualifica:Modellisti Professionalità di elite, specializzati nella creazione del modello in base alle indicazioni degli stilisti.

I CORSI FINANZIATI DAL FSE CON PARTENARIATI INTERNAZIONALI E NAZIONALI
        
Le esperienze più significative:
Dal 1992 la Scuola d’Arte e Mestieri progetta e organizza corsi del Fondo Sociale  Europeo con partner nazionali e internazionali: si tratta di percorsi di formazione  tecnica in oreficeria gratuiti per giovani diplomati disoccupati. finanziata dai Fondi  dell’Unione Europea. Strutturati come percorsi da 700 a  900 ore, alternano la  fase teorica in aula alla pratica in laboratorio e allo stage in azienda. Nel corso  degli anni più  recenti della nostra attività, molti di questi corsi hanno offerto ai  partecipanti la possibilità di entrare in contatto con una realtà formativa partner  della Scuola,  italiana o straniera, dove si è svolta una parte della formazione  complessiva.
L’esperienza ha offerto l’occasione ai partecipanti di comprendere il metodo di  lavoro di realtà formative diverse e di confrontarsi con coetanei e docenti  provenienti da un contesto economico e sociale alternativo a quello abituale, con un  grande vantaggio in termini di arricchimento culturale e umano. 
 Corsi FSE con Transnazionalità e Enti Patner

 2000 "Progettista Orafo"  Ente: Gremio, Madrid  "Orafo disegnatore tecnico" Ente: Chambre de Metiers, Nimes  "Tecnico di incastonatura orafa"  Ente: Gremio, Madrid

 1999 "Assistente Modellista Orafo in microforme" Ente: Gremio, Madrid  "Assistente Incastonatore in oreficeria " Ente: Chambre de Metiers, Nimes  "Orafo Assistente alla produzione" Ente: Antonio Arrojo, Lisbona "Orafa Assistente disegnatrice"  Ente: Lyceé Professionel Jean Guehenno,Saint Amand Montrond  "Orafo assistente modellista" Ente:Alki, Salonicco

 1998  "Orafo Incastonatore " Ente:Gremio, Madrid "Assistente alla Modellistica in oreficeria" Ente: Lyceé Professionel Jean Guehenno, Saint Amand Montrond      
 1996 "Orafo Assistente alla tecnica degli smalti" Ente: Lyceé Professionel Jean Guehenno, Saint Amand Montrond  "Incastonatore Orafo" ente: Alki, Salonicco  
 1995 "Assistente alla microscultura applicata" Ente:  Alki, Salonicco
 
 Corsi FSE con transregionalità e Ente partner

 2005 "Addetta alla produzione orafa e all’incastonatura" Ente: Le Arti Orafe, Firenze
 2001 "Orafa assistente all’incastonatura" Ente: Il Tarì, Marcianis (Caserta)
 2001 "Tecnico addetto alla modellazione orafa" Ente:Alchimia, Firenze

 FORMAZIONE PERSONALIZZATA E COLLABORAZIONI ARTISTICHE

Annualmente la Scuola ospita per brevi esperienze formative gruppi di allievi provenienti  da Istituti d’Arte e aziende del settore orafo, al fine di poter offrire una conoscenza del  comparto orafo  vicentino, attraverso lezioni teoriche e di laboratorio presso la nostra  struttura e organizzando visite aziendali nelle più significative realtà imprenditoriali locali.

2008    In Febbraio la Scuola ha stipulato una convenzione quadro finalizzata all’attuazione di attività formative con “Primavera ‘85”, una Cooperativa Sociale che ha tra i suoi obiettivi statutari l’integrazione sociale di soggetti in difficoltà ed è attiva nel territorio con servizi socio assistenziali e centri educativi occupazionali.

2008    C.Q.P Centro Qualità Puglia di Tricase. La Scuola è stata partner del Progetto “Tecnico   Superiore di designer orafo con sistemi CAD/CAM” rientrante nella programmazione del   POR  della Regione Puglia. La partecipazione della Scuola prevedeva: l’individuazione di due docenti per l’insegnamento di 140 ore in loco sulla progettazione e modellazione in cera, l’organizzazione di 120 ore di stage a Vicenza e 40 ore di approfondimento presso la nostra struttura per 16 allievi
 

2007     Opera Atque Artificia Scuola delle Antiche Arti e Mestieri: di Ariano Irpino (AV): gli studenti del corso di oreficeria dell’ente irpino sono st ati ospitati dalla Scuola d’Arte e Mestieri per conoscere il tessuto produttivo del più importante distretto orafo italiano. La permanenza a Vicenza ha fornito loro l’occasione di applicare le conoscenze acquisite in contesti aziendali strutturati ed avanzati, attraverso un’esperienza di stage che è stata organizzata e gestita dal nostro ente. Successivamente, la Scuola d’Arte e Mestieri ha inviato il proprio docente di incastonatura nella sede di Ariano Irpino per un periodo di formazione intensiva di due settimane specificamente dedicato a questa disciplina fondamentale dell’area orafa.

2006 APOF-IL Azienda Speciale della Provincia di Potenza: un gruppo di studenti è stato ospite della Scuola d’arte e mestieri per una settimana di    formazione dedicata al design orafo, alle discipline di laboratorio orafo e all’incastonatura. In occasione della loro presenza a Vicenza, gli studenti dell’Istituto di Potenza hanno dedicato due giornate alla visita della Fiera Orogemma di settembre.

2006 Da anni nostro gradito ospite, con le sue varie classi di studenti, l’Istituto    Regionale d’Arte di Mazara del Vallo anche quest’anno ha richiesto la    nostra collaborazione per realizzare un progetto formativo destinato ad un gruppo di suoi allievi dell’indirizzo orafo. La classe ha potuto quindi frequentare un corso presso la Scuola d’Arte e Mestieri appositamente progettato, incentrato sulle tecniche decorative, sulla tecnica dello smalto a fuoco e sulla gemmologia.

2004  Restauro dell’Ostensorio della Cattedrale di Tunisi: progetto sostenuto    finanziariamente dalla Fondazione Orestiadi di Ghibellina. Il prezioso manufatto,   datato 1930, dopo un minuzioso lavoro di ripristino e recupero durato tre anni sotto la supervisione del Prof. Luigi Barato, è stato riconsegnato all’Arcivescovo di    Tunisi nel mese di aprile, in occasione di una cerimonia ufficiale.
 
2002  Istituto Statale di Cetraro (Cosenza): si è organizzato uno stage aziendale di 80   ore presso aziende orafe e del settore della ceramica per 30 allievi 
 
2002 Istituto Statale d’Arte di Penne (Pescara): si è organizzato uno stage aziendale   di 80 ore presso aziende orafe vicentine per 20 allievi

2001 Istituto Statale d’Arte di Locri (Reggio Calabria):  ha svolto uno stage    formativo presso la nostra struttura

2000 Riviera dei Cedri: progetto di accompagnamento per lo sviluppo di una attività  
cooperativistica nel settore orafo, attraverso l’individuazione di una persona con il ruolo di referente locale, responsabile degli aspetti logistici e di coordinamento. Il progetto era finalizzato trasferire le metodologie di ricerca, progettazione ed esecuzione di prodotti orafi attraverso un percorso formativo particolarmente mirato e a sviluppare lo spirito imprenditoriale negli allievi.

1999  C.R.E.S.M. (Centro di Ricerche Economiche e Sociale per il Meridione) di    Gibellina (TP), assistenza alla Cooperativa “EDEN ORO” per la promozione e lo   sviluppo dell’autoimprenditorialità femminile nel settore orafo. Il progetto si è    proposto di realizzare un campionario di prodotti orafi attraverso una     rielaborazione e re-interpretazione grafica e creativa di alcuni elementi storico-  artistici, naturali, etnici individuati come tipici dell’area della Sicilia occidentale.

1999 Fondazione Il Tarì: 22 alllievi del Centro sono stati ospitati  dalla  nostra struttura   per due settimane nell’ambito del corso FSE per “Specialista in decorazione a    smalto in gioielleria”.

PROGETTI FORMATIVI INTERNAZIONALI REALIZZATI IN SEDE

2008 Seminario di aggiornamento sulle tendenze della gioielleria internazionale per imprenditori messicani
In occasione della prima edizione della Fiera Vicenza Oro del 2008, la Scuola, su richiesta della società Multirep Services di Roma e dell’Eurocentro Nafin di Città del Messico, ha organizzato un seminario di aggiornamento sulle tendenze internazionali del gioiello e sulle  strategie di comunicazione, specificamente rivolto ad un gruppo di 50 operatori del settore orafo (imprenditori, negozianti, designer, docenti) di Messico, Ecuador e Guatemala. L’iniziativa costituiva una delle attività centrali della missione “Arte y Diseño en Joyería” organizzata dall’Eurocentro nell’ambito del programma comunitario AL-Invest.

2007 Seminario di aggiornamento sulle potenzialità espressive della modellazione in  cera, rivolto agli imprenditori orafi di Rio Grande do Sul, Brasile
La giornata di formazione e aggiornamento organizzata dalla Scuola d’Arte e Mestieri, in  occasione della Fiera Vicenza Spring di maggio, si è rivelata di grande interesse per gli imprenditori brasiliani dal punto di vista strategico, ma nello stesso tempo ha offerto loro la  possibilità di dare un seguito immediato alle nozioni acquisite, attraverso un programma pratico-operativo che ha portato alla realizzazione dell’idea progettuale.
Il percorso seguito, infatti, prevedeva un’introduzione teorica agli aspetti creativi del design orafo  e alle potenzialità della plastilina e della cera preformata, con successiva applicazione delle  tecniche presentate.
Il seminario, organizzato su richiesta della Camera di Commercio Italiana di Porto Alegre, Rio Grande do Sul,  si è svolto nei laboratori della Scuola e ha portato alla realizzazione pratica dell’oggetto in cera. Si è così inteso prospettare ai partecipanti il grande vantaggio derivante dallo sviluppo tridimensionale di un oggetto, partendo da uno schizzo molto semplice del gioiello. La tecnica risulta particolarmente adatta a chi, non essendo in possesso di una formazione specifica nel design orafo, necessita di sviluppare il concetto di tridimensionalità e di simmetria per far comprendere ai propri clienti quali caratteristiche estetiche ed ergonomiche assumerà il gioiello una volta prodotto

2006 Stage per allievi del CFA de la Bijouterie Joaillerie di Parigi 
 La Scuola ha ospitato per una settimana un gruppo di venti allievi della scuola parigina già  inseriti nel mondo del lavoro in periodo di apprendistato. Il soggiorno presso la nostra  struttura aveva le finalità di conoscere il settore orafo italiano e le principali tecniche di  lavorazione orafa del distretto vicentino. Sono state organizzate lezioni di laboratorio e  visite aziendali con l’obiettivo di comparare i due distretti (italiano e francese) e  confrontare le differenti realtà lavorative
 

2005  Workshop per delegazione di imprenditori orafi di Guaporé Brasile Su richiesta del Grupo di Tecnologia APL di Guaporé, appoggiato dal Sebrae di Rio  Grande  do Sul, in occasione della missione compiuta Fiera Orogemma di giugno, la Scuola  ha organizzato un workshop sulla creatività in gioielleria, rivolto a 20 imprenditori orafi  brasiliani. 
I lavori, presieduti da due noti designer internazionali di gioielli che da lungo tempo  collaborano con la Scuola, si sono articolati attorno al tema “Alla ricerca della creatività  perduta - artigianalità,  design, autenticità: le parole chiave per un brand di successo”.

1997 Corso di formazione – programma Youthstart  in  Grecia: la Scuola ha attivato un  percorso formativo nel settore orafo su richiesta della Direzione Provinciale della  Macedonia destinato a studenti greci partecipanti  al Programma Comunitario Youthstart  denominato “Alessandro”. Si è quindi formalizzato un accordo in cui la Scuola  d’Arte e  Mestieri ha svolto il ruolo di partner transnazionale cui è stata riconosciuta capacità  formativa su standard europei. Il corso si è sviluppato su seminari incentrati su  alcune  tecniche orafe particolari quali la microfusione a cera persa, l’incisione, l’incastonatura, lo  smalto a caldo e la tecnologia.
 
1997 Collaborazione con il C.F.P. nell’ambito del progetto Leonardo Giovani  Lavoratori GAPC: alla Scuola è stato conferito l’incarico, da parte del CFP di Torino  (Consorzio Europeo per la Formazione) di individuare aziende orafe artigiane nella  provincia di Vicenza disponibili ad ospitare in stage studenti spagnoli della Città di  Cordoba, partecipanti al progetto comunitario Leonardo.  Si sono perciò identificate le  aziende, si è svolta attività di monitoraggio e si sono monitorate le abilità/ competenze  acquisite.

1997 Programma ADAPT ESA (Endogenus Skill Anticipating):  il programma è stato  promosso dall’Università di Pavia ed è stato realizzato con la collaborazione  dell’International Training Center of the I.L.O., la Scuola D’Arte e Mestieri di Vicenza e la  Provincia Autonoma di Bolzano. I partner Europei sono stati: Universidade de Porto  (Portogallo), Universidad Autonoma de Madrid e Universidad de Barcelona (Spagna),  Univrersité de  Grenoble (Francia) e University of Dublin (Irlanda) e si è articolato in tre  macro attività: ricerca transnazionale sull’anticipazione delle competenze, attività didattiche residenziali e sul posto di lavoro, attività transnazionali di comparazione didattica e metodologica.
 Le attività formative sono state:
  a) corso sullo sviluppo locale “Local Economic Development”  LED;
  b) corso sull’internazionalizzazione dello sviluppo locale “Global Economic  Development” GEC;  
  c) corso sulla formazione formatori “Skill Need Anticipating” SNA

1995 Corso di formazione per artigiani della Martinica: con il programma comunitario  Regis e attraverso contatti con l’Agenzia CODEX di Torino è stato organizzato un corso  formativo intensivo e di riqualificazione per 16 operatori orafi della Martinica, della durata  di 15 giorni, su tematiche relative alla storia del gioiello, al design e alle tendenze della  produzione e commercio dei gioielli.

1994 Corso Euroform “Junior Qualità Assistant”: si risale al 1987 con una ricerca sulla  domanda di formazione nel settore orafo nella provincia di Vicenza. Il programma  comunitario transnazionale Euroform è parso il contesto ideale per approfondire lo studio  di una offerta formativa orientata sia alle innovazioni tecnologiche sia alla conservazione  del sapere manuale formatosi attraverso la storia e la tradizione delle lavorazioni artistiche  vicentine. Si è attuata una analisi della classificazione delle professioni italiane e spagnole,  (il partner comunitario del progetto è stato individuato nel Centro CEI di Valladolid  fortemente orientato alla qualità aziendale), da cui è stata ricavata una figura professionale denominata “Junior Qualità Assistano”. L’obiettivo del corso di 800 ore, rivolto a venti  allievi selezionati in tutta Italia è stato la convergenza della professionalità, la dimensione  comunitaria del mercato del lavoro, lo sviluppo mediante azioni innovative a carattere  transnazionale di nuove specializzazioni, nuove competenze, nuove possibilità  occupazionali per fertilizzare il tessuto produttivo orafo vicentino.

1994 Corso di formazione formatori per tecnici brasiliani: con l’acquisizione di una  chiara visuale del panorama orafo locale (tramite una visita nei distretti orafi brasiliani) si  sono definite in collaborazione con l’IBGM (Istituto Brasileiro de Gemas y Metais  Preciousos), le linee formative per attivare in Italia il progetto di formazione formatori. Le  procedure didattiche adottate hanno previsto docenze teoriche integrate da visite aziendali.  Il corso, svolto su 270 ore formative presso la Scuola D’Arte e Mestieri, è stato rivolto ad  otto partecipanti: 2 docenti del Senai (Istituto Professionale Brasiliano), 2 designer, 2  ingegneri del nucleo di assistenza alle aziende, un modellista orafo e il Vice-Presidente  dell’IBGM.
  

1993 Corsi di formazione per tecnici russi: il corso si è proposto di sviluppare le  conoscenze e le abilità di ventidue tecnici russi addetti a ruoli sia primari sia iniziali presso  la ditta siberiana Zoloto Jakutii. La Scuola ha svolto il suo intervento formativo in 80 ore,  su due aree strategiche della produzione orafa russa: la modellazione in cera e la microfusione dell’oro e dell’argento.